95后汪澤偉（上圖中間黑色衣服，左下圖右二）和00后王檜耀（右下圖右二）“身份互換”后的場(chǎng)景。中鐵四局、安徽建筑大學(xué)供圖
【資料圖】
“報(bào)告，我是代班班長！”
同一句話，兩種年輕的聲音，在兩處不同的場(chǎng)景下響起。
梳著蓬松的發(fā)型，穿上黑色運(yùn)動(dòng)裝，1998年出生的汪澤偉“拋下”中鐵四局合肥磨店家園三期項(xiàng)目技術(shù)班長的身份，來到大學(xué)教室；安徽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院00后班長王檜耀則走出校園，穿上工地反光背心馬甲，戴上安全帽和手套，頂著大太陽走進(jìn)鋼筋密布的建筑工地。
他們開啟了為期一天的“身份互換”活動(dòng)，錄制趣味短視頻。交換過程中，也觸動(dòng)了內(nèi)心對(duì)于專業(yè)、行業(yè)認(rèn)知的新思考。
00后進(jìn)工地，和書本有哪些不一樣
王檜耀和工地“有緣”。用他自己的話說，生來就是“土”人。父親曾在工地開大車。爺爺當(dāng)過包工頭，帶著工程隊(duì)東奔西跑。即使如此，初來乍到“身份互換”現(xiàn)場(chǎng)，看幾位年輕技術(shù)員曬得黝黑，他都被“嚇到了”，打趣說：“和前輩們站在一起，我還挺顯白的。”
走進(jìn)工地大門，王檜耀在各個(gè)施工地塊來回走，熱得滿頭大汗，花了一番功夫才找到項(xiàng)目部辦公室。他在心里嘀咕：每個(gè)板塊得有一個(gè)居民小區(qū)那么大吧。
事實(shí)上，占地525畝的磨店家園三期項(xiàng)目是安徽省最大的房產(chǎn)項(xiàng)目，相當(dāng)于55個(gè)足球場(chǎng)的大小。
工地上，急于體驗(yàn)的王檜耀接過工人師傅的振搗棒“調(diào)和”混凝土，才操作十幾分鐘，就覺得腰部酸疼。
這一幕，全程陪同體驗(yàn)的磨店家園項(xiàng)目工程部長高道勇看在眼里：“小王同學(xué)剛拿到振搗棒的時(shí)候，全身都顫抖了一下，我還以為他觸電了。”
在28歲的高道勇看來，活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的碰撞。王檜耀和他交流了材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)。他解釋道，在工地上，這些知識(shí)多用于地下室滿堂支撐架體系，能計(jì)算出架體搭設(shè)間距，進(jìn)一步判斷施工材料材質(zhì)，關(guān)系到成本節(jié)約。這就是“知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值”。
到了施工現(xiàn)場(chǎng)，王檜耀發(fā)現(xiàn)自己成了“小白”。綁扎鋼筋時(shí)需要對(duì)照?qǐng)D紙，王檜耀沒接觸過那么大且厚重的效果圖，高道勇幫助他檢查綁扎注意要點(diǎn)。并拿尺子測(cè)量綁扎是否合理。
在學(xué)校的工程測(cè)量課程上，王檜耀用的是水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀，到工地上，他發(fā)現(xiàn)高道勇拿著一個(gè)“新家伙”，他一路追問，得知這是覆蓋很多功能的RTJ測(cè)量?jī)x器，只需兩人配合就能完成測(cè)量。
此外，項(xiàng)目50%的部分使用了裝配式施工工藝。王檜耀對(duì)此的理解是“像搭積木一樣，施工速度快”。高道勇給他科普：和傳統(tǒng)的現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)相比，裝配式施工的構(gòu)件由工廠直接生產(chǎn)完成，加工更加綠色環(huán)保，減少了現(xiàn)場(chǎng)人力需求和勞動(dòng)強(qiáng)度，總體時(shí)間并未縮短太多。
“從設(shè)計(jì)到施工再到最后的驗(yàn)收，必須具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。”回來后，王檜耀迫不及待和同學(xué)、老師分享了當(dāng)天心得。有同學(xué)聽完告訴王檜耀：“自己更期待暑假去工地的實(shí)習(xí)了。”
高道勇對(duì)王檜耀說，土木相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇有設(shè)計(jì)院、業(yè)主單位、施工單位、考公務(wù)員等，雖然工作辛苦，但是在一線能積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，看到高樓拔地而起，那種成就感爆棚。
“小王同學(xué)忙得灰頭土面，但始終笑容滿滿，充滿探索精神，讓我想起剛畢業(yè)的自己。”農(nóng)村長大的高道勇見證過父母頂著太陽暴曬種地的樣子，他曾想未來找一份體面輕松的職業(yè)，而最終來到建筑業(yè)吃苦。他覺得，類似活動(dòng)讓即將走向工地的學(xué)生接觸“鋼筋混凝土”，提前熟悉工作環(huán)境，也讓他們懂得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易。
從工地返校園，有哪些“沒想到”
“身份互換”前，離開校園兩年多的班長汪澤偉感到緊張，“網(wǎng)上有種說法叫‘00后整頓職場(chǎng)’，我怕他們不好相處，自己無法融入”。
沒想到的是，汪澤偉一進(jìn)校園，“同學(xué)們”便熱情地圍上來爭(zhēng)相跟他合影。
汪澤偉的父親和哥哥都在建筑行業(yè)工作。大三時(shí)偶然接觸到一位研究建筑機(jī)械的副教授，隨這位老師的課題組拿下城市污水管網(wǎng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和自動(dòng)節(jié)水系統(tǒng)兩個(gè)研究專利。2021年畢業(yè)后來到中鐵四局工作。工程部是項(xiàng)目的關(guān)鍵部門，負(fù)責(zé)技術(shù)交底、方案編寫、技術(shù)安全質(zhì)量把控等環(huán)節(jié)，需要長時(shí)間待在工地。汪澤偉開玩笑說：“命該如此，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是來到了工地。”
在土木工程施工理論課上，汪澤偉發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容還是傳統(tǒng)的砌塊知識(shí)，和施工實(shí)際脫節(jié)。他站上講臺(tái)，將當(dāng)下流行采用的ALC輕質(zhì)隔墻與老式材料進(jìn)行對(duì)比分享，收獲了師生的掌聲鼓勵(lì)。
“汪班長和同學(xué)們的相處從局促變?yōu)榱四酢！背汤ね瑢W(xué)觀察到，剛開始汪班長有點(diǎn)小緊張，大家交流后，在一起“搭戲”顯得愈發(fā)輕松。最后班會(huì)演講時(shí)，能清楚感受到汪班長身上的那份從容、沉穩(wěn)和自信，自己也很羨慕這種職場(chǎng)狀態(tài)。
杜彬同學(xué)是班上僅有的3名女生之一，她回憶，汪澤偉提出想看看學(xué)校用的測(cè)量?jī)x器，大家就帶他體驗(yàn)了“學(xué)院風(fēng)”的儀器，溝通操作想法，“他耐心地教給我們工地上的測(cè)量方式”。
一些交流片段讓杜彬覺得溫暖。汪澤偉提到，他有段時(shí)間工作遇到瓶頸，下班后，民工叔叔們都跑過來問他怎么了，他既欣慰和辛酸。“汪班長還告訴我，無論未來從事工程工作的什么崗位，都需要極大的細(xì)心和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)小的失誤都可能會(huì)減少工程壽命，甚至釀成大禍。”
“他還建議我們實(shí)習(xí)時(shí)優(yōu)先選擇建筑工地測(cè)量、建材、土工，以及路基、路面、小橋涵測(cè)量等工作，也叮囑了土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證的報(bào)考條件。”杜彬觀察到，一起實(shí)驗(yàn)時(shí)，汪澤偉生怕漏過細(xì)節(jié)。搓土條時(shí)，他反復(fù)搓了好幾次都不滿意。
平日里，工地有些實(shí)驗(yàn)會(huì)交給專業(yè)的檢測(cè)機(jī)構(gòu)，在工地上參與土質(zhì)含水量和一些承載力實(shí)驗(yàn)時(shí)，汪澤偉有時(shí)是“一知半解”。在學(xué)校和師生一起進(jìn)行土力學(xué)實(shí)驗(yàn)后，他知曉了更多背后的原理和儀器操作。
眼下，汪澤偉重燃學(xué)習(xí)熱情。“知識(shí)是現(xiàn)場(chǎng)干活的支撐和根基，建筑工程是一個(gè)完整的閉合系統(tǒng)，不能只熟悉單一部門的知識(shí)，要全面了解施工現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)。我要跟著同部門土木專業(yè)出身的兄弟們進(jìn)行完整、系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。”
分別時(shí)，大學(xué)生們將大家的合影打印出來作為禮物相贈(zèng)，并在照片背面寫上“汪班長一切順利”的祝福語。
“接地氣”和“動(dòng)腦子”相結(jié)合
00后的生活條件相對(duì)不錯(cuò)，能吃得了工地的苦嗎？面對(duì)記者的問題，王檜耀答：“條件再好也是父母給的，年輕人不能靠父母一輩子。在工地的前幾年肯定會(huì)非常難熬，也有人想逃離，但這就是現(xiàn)實(shí)，要坦然面對(duì)，規(guī)劃好方向。吃得苦中苦，方為人上人。”
“身份互換”活動(dòng)給參與者和所在單位都帶來新思考。
在參與策劃本次活動(dòng)的中鐵四局人力資源部負(fù)責(zé)人看來，如何在工地一線沉下心來磨練，成長為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，是擺在每位畢業(yè)生面前的課題。用人單位應(yīng)當(dāng)從青年人才的“選、用、育、留”等各環(huán)節(jié)入手，讓更多具備專業(yè)技能的勞動(dòng)者成長成才。
安徽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院至今有65年的辦學(xué)歷史，擁有土木工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。學(xué)院黨委副書記馬智鑫認(rèn)為，青年學(xué)生“接地氣”十分必要和重要。
一方面，年輕人對(duì)于基層了解程度有限，社會(huì)上有時(shí)形容一部分畢業(yè)生群體“眼高手低”，就是學(xué)生們?cè)凇敖拥貧狻鄙稀安钜唤亍薄Ｍ聊緦W(xué)生最終的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是走到大山河流和田間地頭中，將理論知識(shí)運(yùn)用到祖國建設(shè)工作中。“接地氣”“撲下身子干實(shí)事”“深入調(diào)查研究能力”是必備素養(yǎng)。
“接地氣”還體現(xiàn)在職業(yè)成長方面。馬智鑫介紹，學(xué)生走向工作崗位后，往往從打掃辦公室、下工地干活等細(xì)微小事開始積累，才有可能成長為標(biāo)志性建筑的設(shè)計(jì)者、參與者。“工科學(xué)生有時(shí)容易陷入‘一根筋’思維。專業(yè)知識(shí)積累到一定程度，要培養(yǎng)年輕人工科以外的學(xué)科能力，打造綜合型、全面性、復(fù)合型、專業(yè)型人才。比如，女生可以多學(xué)宣傳、社保、財(cái)務(wù)、行政管理、人力資源、文字凝練等技能，跑市場(chǎng)招標(biāo)的年輕人可以多學(xué)土木工程專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”
他同時(shí)認(rèn)為，基礎(chǔ)知識(shí)和拔尖理論對(duì)于企業(yè)青年同樣重要。無論是產(chǎn)業(yè)工人還是工程、管理、設(shè)計(jì)人員，不能僅將自己當(dāng)作“搬磚”者，要將先進(jìn)的知識(shí)、思維和實(shí)踐技能相結(jié)合，了解學(xué)習(xí)教育、住建、科技、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方針政策和發(fā)展導(dǎo)向，用工程師思維去研究問題，甚至嘗試琢磨科研和產(chǎn)學(xué)研合作，未來會(huì)有更廣闊的發(fā)展路徑。
（王慶軍對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）
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